Environnement Montessori et normalisation : favoriser le développement harmonieux de l'enfant


Maria Montessori, médecin et pédagogue italienne du XXe siècle, a élaboré une approche éducative novatrice qui porte son nom. Sa méthode repose sur le concept selon lequel chaque enfant possède un potentiel inné qui peut s'épanouir grâce à un environnement approprié. Pour Maria Montessori, l'environnement joue un rôle crucial dans le développement de l'enfant. Car il influence ses interactions, son apprentissage et sa capacité à se concentrer. Dans un environnement Montessori, des éléments tels que l'ordre, l'esthétique, l'accessibilité et la liberté de mouvement sont soigneusement pensés pour encourager l'autonomie et l'exploration.

Dans cet environnement stimulant, l'enfant développe ses compétences cognitives, émotionnelles et sociales. Il grandit harmonieusement. Chez Art-Montessori, nous avons à cœur de vous accompagner dans la mise en place de ces espaces en vous proposant du mobilier et du matériel Montessori adapté

Les principes de l'environnement Montessori

Les éléments-clés d'un environnement Montessori

L'environnement Montessori est conçu selon des principes fondamentaux visant à soutenir le développement autonome des enfants. Ces principes comprennent :

  • L'ordre : les activités et les matériaux sont disposés de manière logique et ordonnée. Les enfants trouvent ainsi facilement ce dont ils ont besoin.
  • L'esthétique : l'espace est attrayant, soigneusement préparé. Les couleurs choisies avec soin créent une atmosphère paisible et harmonieuse.
  • L'accessibilité : les meubles, des tables aux étagères, sont adaptés à la taille des enfants. Les petits accèdent ainsi aisément aux activités.
  • La liberté de mouvement : les enfants se déplacent librement et choisissent leurs activités en fonction de leurs intérêts.

Ces principes de base contribuent à promouvoir l'autonomie, la concentration et l'apprentissage chez les enfants :

  • L'ordre et l'esthétique calme de l'environnement Montessori aident à créer une atmosphère propice à la concentration et à l'exploration. 
  • L'accessibilité du matériel encourage les enfants à faire des choix indépendants et à développer des compétences pratiques. 
  • La liberté de mouvement leur permet d'explorer leur environnement, de travailler à leur propre rythme et de se concentrer sur les activités qui les intéressent le plus.

La préparation de l'environnement Montessori

On entend par préparation de l'environnement Montessori :

  • la disposition des meubles ; 
  • l'organisation et la rotation des activités ;
  • l'harmonie de l'espace.

En effet, un espace agréablement décoré, accueillant, contribue au bien-être des enfants, à leur détente et à leur calme. Ils sont dans de meilleures dispositions pour explorer et apprendre.

L'organisation de cet environnement est primordiale pour favoriser la concentration et l'engagement des enfants dans leurs activités. L'éducateur prépare minutieusement ces activités :

Encore faut-il rendre ces activités accessibles. C'est en ça que le choix du mobilier et son positionnement sont essentiels pour développer l'autonomie du jeune enfant. Les hauteurs des meubles sont appropriées à la taille des enfants. Ils peuvent ainsi voir correctement les objets et s'en emparer sans difficulté. L'environnement Montessori encourage leur indépendance et leur confiance en eux.

Cet agencement des meubles Montessori fait la part belle à la liberté de mouvement des enfants. Ils vont et viennent en fonction de leurs centres d'intérêt, des tâches qu'ils accomplissent. Autonomes, ils développent leur sens des responsabilités.

Pédagogie Montessori et normalisation

Le mot normalisation peut être mal interprété dans notre monde actuel. Nous avons toutes sortes de normes et une personne est dite "normale" si elle correspond à ces normes.

Pour Maria Montessori, le mot normalisation ne correspond en rien à des normes fixées par la société, mais par la nature. 

L'environnement de l'enfant : clé de la normalisation selon Maria Montessori

Dans la pédagogie Montessori, le mot normalisation a un sens bien précis : la normalisation est la possibilité d’épanouir toutes les potentialités de l’être humain sans obstacle.

Maria Montessori croyait que chaque être humain naît avec les potentialités nécessaires à son développement physique et mental. Si le développement naturel de l’enfant peut suivre son cours sans obstacle, la normalisation sera possible et il deviendra un adulte équilibré.

Malheureusement, trop souvent, l’être humain rencontre des obstacles au cours de son développement (obstacles physiques ou psychiques) et il s’ensuit ce que Maria Montessori appelait déviation. Si cette déviation ne dure qu’un petit moment, elle peut rapidement être ramenée à son cours normal. Par contre, plus cette force éloigne l'enfant de son cours normal de développement et plus long sera le trajet de retour à la normalisation.

En tant qu’adultes, nous devons veiller à retirer tout obstacle à la normalisation :

  • L'adulte pense et conçoit l’environnement pour l’enfant. Ce dernier doit pouvoir y agir librement et trouver les outils nécessaires pour répondre à ses besoins intérieurs.
  • Il rend cet environnement vivant et attractif pour l’enfant. L’enfant doit ressentir l’envie d’entrer en contact avec son environnement qui demeure la clef de la normalisation.

Les signes de la normalisation selon Maria Montessori

  • L’enfant est calme, content et heureux.
  • L’enfant est engagé dans toutes sortes d’activités constructives.
  • L’enfant est capable de choisir ses activités.
  • L’enfant peut se motiver pour répéter ses activités.
  • L’enfant atteint un haut niveau de concentration dans son travail.
  • L’enfant peut collaborer.
  • L’enfant est serviable.
  • L’enfant trouve de la joie dans tout ce qui l'entoure.
  • L’enfant n'a pas besoin de nous pour lui dire ce qu'il doit faire.
  • L’enfant est maître de lui-même.
  • L’enfant est conscient de son environnement.
  • L’enfant est responsable de ses actions.

Le rôle et la posture de l'adulte, observateur et guide dans l'environnement Montessori

L'adulte soutient donc la normalisation de l'enfant en offrant une aide bienveillante lorsque nécessaire. Il favorise l'autonomie tout en respectant le rythme individuel de chaque enfant. Il a donc un rôle à jouer dans le processus d'autoconstruction de l'enfant.

Il offre ses services :

  • Il n’est pas la cause du développement : l’enfant se construit lui-même et l’adulte est à son service.
  • Il agit en périphérie : il ne doit pas être le centre d’intérêt de l’enfant. Au contraire, il lui faut être comme une ombre et n’intervenir qu’à la demande de l’enfant.

Il a des devoirs :

  • préparer l’environnement ;
  • mettre l'enfant en contact avec son environnement ;
  • prendre soin de l'environnement Montessori et le rendre attractif et vivant (exemple : ajouter ou retirer des activités) ;
  • retirer les éventuels obstacles ;
  • savoir observer et en tirer des conclusions fondées.

L'adulte doit être prêt :

Chaque élément de l'environnement Montessori contribue à créer un lieu propice à l'apprentissage et à la normalisation. Les enfants apprennent à être autonomes, concentrés et respectueux de leur environnement. L'ordre et l'organisation les aident à se concentrer et à trouver leur place dans l'espace. Les activités pratiques et les matériaux sensoriels les encouragent à explorer et à apprendre en manipulant, leurs sens en éveil. Les coins de calme leur offrent des moments de détente.